Инклюзивное образование в современном мире
Например, кто-то учиться полдня с классом, полдня — отдельно, кому-то нужна помощь ассистента. Инклюзивный подход в образовании строится на следующих принципах. Это и финансовые не хватает средств на учебники, проведение коррекционных занятий, специальное оборудование , и кадровые остаются открытыми вакансии ассистентов проблемы. Как и у любой системы образования, у инклюзивной школы есть свои минусы. Пока образовательные услуги для малышей с ОВЗ в нашей стране ограничены, в небольших населенных пунктах маленькие инвалиды не могут рассчитывать на получение полноценного образования по экономическим причинам, поэтому они обучаются лишь в коррекционных школах.
Словом, обучаясь вместе, ребята учатся самостоятельности через оказание поддержки друг другу, у них развивается терпение и гуманность, стираются границы между болезнями и нормой, а потому у здоровых школьников отсутствует чувство превосходства, а у детей с особенностями не развивается комплекс неполноценности. В наши дни существует много нерешенных проблем и сложностей, которые обязательно нужно преодолевать, чтобы организовать полноценное и комфортное обучение всех детей.
Перечислим основные вопросы, которые особо актуальны в современной системе включенного образования. Инклюзивные учебные заведения есть только в больших городах.
Пока образовательные услуги для малышей с ОВЗ в нашей стране ограничены, в небольших населенных пунктах маленькие инвалиды не могут рассчитывать на получение полноценного образования по экономическим причинам, поэтому они обучаются лишь в коррекционных школах.
Несовершенство образовательной системы. Существует ряд трудностей, мешающих детям с особенностями здоровья обучаться вместе с нормально развивающимися сверстниками: например, недостаточно сформирована система социальной поддержки, отсутствуют нормативные документы, регламентирующие инклюзивное обучение. Острый дефицит квалифицированных специалистов в области коррекционной педагогики. Необходимо усовершенствовать систему подготовки кадров, которая на сегодняшний день готовит психологов, педагогов, логопедов, дефектологов, в основном, для работы в коррекционных школах.
А без специальных педагогов невозможно обеспечить постоянное сопровождение ребенка с отклонениями в условиях инклюзивной школы.
Неподготовленность социума к принятию детей-инвалидов. Еще сильны в обществе отрицательные установки по отношению к детям с особенностями развития.
Например, часто родители здоровых ребятишек не желают, чтобы их дети обучались вместе с инвалидами, опасаются, что такая форма образование повлечет за собой низкое качество знаний. Для изменения этих стереотипов необходимо проводить просветительскую работу с населением.
Несоответствие учебных планов. Чтобы обучать детей с особенностями развития в специальных и общих школах, нужно вносить изменения в учебный план.
Отсутствие достаточного финансирования инклюзивных образовательных учреждений. Чтобы развивать эту форму обучения, необходимо обеспечить школы особыми техническими средствами и оборудованием, оснастить комнаты для коррекционных занятий, логопедические и медицинские кабинеты, залы для ЛФК, сенсорные помещения.
В стране нет единой системы для своевременного выявления нарушений развития в раннем возрасте. Опыт работы с маленькими детьми на данный момент существует лишь в нескольких регионах России. Педагоги не знают многих проблем детей-инвалидов и не готовы включить их в образовательный процесс в обычной школе.
Не хватает задокументированных исследований результативности инклюзии. Например, остаются незакрытыми следующие вопросы:. Материальная поддержка государства чаще ориентирована на вид учреждения, а не на ученика. Нет нормативной и методической базы проведения Единого государственного экзамена для школьников-инвалидов. Педагоги испытывают психологические проблемы , не уверены в своих силах и компетенциях, боятся нести ответственность за действия.
Здоровые дети и их родители против совместного обучения с инвалидами. Родителей волнует вопрос присутствия в классе детей, нуждающихся в особенной поддержке, многие мамы и папы считают, что это может негативно сказаться на развитии и характере их малыша.
Сами обычные дети не всегда позитивно относятся к ровесникам с ограниченными возможностями здоровья, жалеют их, не знают, как с ними общаться, а то и выказывают пренебрежение. Изображение от gpointstudio на Freepik. Каждый человек имеет право на образование, но, к сожалению, не у всех образовательных организаций есть возможность обучать людей с индивидуальными особенностями развития. Эта возможность предоставляется в инклюзивных школах. Инклюзивное образование — это форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях.
Реализация заданной цели достигается при помощи современного реабилитационного и адаптационного оборудования, которое помогает людям с ограниченными возможностями обучаться и взаимодействовать в социуме, невзирая на дефекты здоровья.
Система обучения в данном случае подстраивается под человека, а не человек под систему. Инклюзивное образование даёт возможность людям с ограниченными возможностями получать знания и навыки для полноценной жизни в обществе.
Люди с разными возможностями, находящиеся в одинаковых условиях обучения, мотивируют друг друга на развитие в различных сферах деятельности.
Инклюзивное образование подразумевает индивидуализацию обучения, то есть преподаватель ищет подход к каждому, пытаясь раскрыть потенциал обучающихся с помощью специально организованной образовательной программы.
Таким образом, внедрение инклюзивного образования способствует увеличению количества квалифицированных специалистов и решает проблему дискриминации качественного образования для лиц с ограниченными возможностями. Как и у любой системы образования, у инклюзивной школы есть свои минусы.
Реальная, а не декларативная реализация этих положений поможет создать действительно общество равных людей и равных возможностей, общество, в котором такие категории, как толерантность, взаимопомощь, неравнодушие станут не пустым звуком, а жизненным правилом для каждого из нас.
Реализация принципов гуманистической педагогики - это не какой-то аморфный фантом, а ежедневный кропотливый труд. Инклюзивное образование является неотъемлемым и на сегодняшний день жизненно необходимым ее компонентом. Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования клавиатура с большими кнопками , джостик для детей с ДЦП , роллер для детей с ДЦП.
Сравнение 0 Отложенные 0 Корзина 0 0. Заказать звонок. Личный кабинет. Корзина 0 Отложенные 0. Сравнение товаров 0. Мытищи, Университетская улица, 13, корп.
Инклюзивное образование в современной общеобразовательной школе. Идеи гуманной педагогики и современная система инклюзивного обучения. Мы сами создаем условные, замкнутые миры для людей с особыми потребностями, ставим искусственные преграды между ними и остальным обществом, а потом удивляемся: Почему выпускники специальных учебных заведений абсолютно не приспособлены для жизни в социуме?
Почему единицы из них бросают вызов обыденности и готовы преодолевать препятствия на пути собственной самореализации? Почему единицы из них получают высшее образование, женятся, рожают детей?
Почему остальным, так называемым «нормальным», совсем не интересны эти проблемы? Почему окружающий мир отличается нетерпимостью, равнодушием и даже жестокостью. Назад к списку Следующий.
Будьте всегда в курсе!
